5月27日，杨岭初中举办了一场以“粽叶飘香，共度端午，生日祝福，爱在校园”为主题的留守儿童关爱活动，这是应城市为完善“社会、学校、家庭”三结合的教育，弥补留守儿童家庭教育缺失的活动之一。

应城市现有留守儿童4756名，占在校学生人数的10.1%。为了给这个特殊群体营造一个良好的学习、生活环境，该市把关爱留守儿童工作作为重大民生工程，创新四种模式，将关爱留守儿童工作融入学校管理、社会管理，全面开展关爱活动，呵护留守儿童健康成长。

村社服务建乐园。各学校、村（社区）利用寒假和开学初的时间，进村入户开展家访，掌握留守儿童底数，建立台账，完善“一人一档一卡一责任人”资料，形成较为完善的留守儿童档案库，做到校有档、村有簿、乡有册、市有数据库。各学校和教育行政组织指导和协助村（社区）加强阵地建设，配齐图书室、娱乐室、亲情视频对话室和运动场“三室一场”，目前，村（社区）建成“留守儿童之家”74个，另有80个在建中。其中，建有亲情视频通话室182个。

家长学校助成长。各学校以“留守儿童之家”为依托，建立家长学校，加强与留守儿童家长、临时监护人的联系，指导他们家庭教育的方法。目前，该市共建立家长学校71个，采取专题讲座与讨论交流、知识传授与典型引路、道德教育与公民教育相结合，进行家长培训168次，培训监护人13727次。

结对帮扶解忧难。全市确定2000余名结对帮扶教师，实施以关爱留守儿童为主题的春雨工程，强化心理健康教育与生命安全教育课程，将关爱工作融入课堂教学中。同时，深入留守儿童家中进行全面家访，做到“五个清楚”——清楚留守儿童基本情况、清楚他们的性格特点、清楚他们的兴趣爱好、清楚他们的健康状况、清楚他们父母及委托监护人的联系方式，针对留守儿童学习、生活需求提供帮助。

代理家长送温情。通过开展“代理家长”牵手留守儿童系列活动，吸引来自社会各界的8000多名志愿者与特困留守儿童结成长期帮扶对子，成为“代理家长”。这些“代理家长”每周给留守儿童打一次电话，并利用节假日等，将留守儿童带到家中，通过吃团圆饭等方式与留守儿童进行情感交流，弥补留守儿童缺失的情感。该市各学校还为留守儿童建立成长档案，将留守儿童的学习、生活、心理等情况记录下来，定期向“代理家长”反馈，形成家校监管的健康教育体制。

（作者：刘振宇)