2020年春开学季如期而至，但肆虐的疫情阻断了师生们的“回校路”。实小快速反应，从容应对，以精心组织老师们线上教学和安排学生们居家学习为中心工作，积极响应教育部“停课不停学”号召。在这段特殊的抗疫时期，一百多位区实小教师相约“云教研”，共商“云教学”，形成了一道道独特美丽的“云风景”……

云管理，高屋建瓴

“乍入芦圩，不知深浅。”面对初期老师们的执教行为可能处于闭门造车、各自为政的窘况，刘喜校长未雨绸缪，指示余静和王俊两位副校长牵头成立“课程指导小组”。将教科室和教务处两大业务部门优化整合，制定对策，压实责任。统筹谋划下好空中课堂的先手棋、关键棋、长远棋。针对部分老师教学方式的茫然失措、教学水平的参差不齐，教学困难的层出不穷，教学状态的疲软懈怠及软件使用难、有效监督难、质量保证难等诸多问题，见招拆招、问诊把脉。本着"以研促教，优教保学”的原则，按照分步启动、全面推进的思路，研究出台了一系列详尽的规定措施。打通组织、技术、管理三个关口，抓实授课和听课两个终端，开展了大量的线上教育实践，为学校“停课不停学”工作的深入落实保驾护航。

为确保在线教学有序高效，学校的线上教研工作进程，大致经历了以下四个阶段。

第一个阶段：筛选优质网络学习平台，组织专题培训，构建教学模式。

面对五花八门的课程学习平台和纷繁海量的网上学习资源，课程指导小组反复甄别，力争把最优质最适合的平台和资源推荐给大家使用。发挥“人人通app”主力军作用，辅以“一起小学”、“武汉教育云”、“优学派”、“企业微信”等媒介，同时不断发布在线教学指引和操作技术指南，指导教师打造风格化的教学模式，形成了学校线上教学全员参与、常态运行的良好局面。

第二个阶段：研究教材教法，学有所依，科学施教。

待老师们网上教学手段运用技法驾轻就熟后，课程指导小组有针对性的举行各学科教材研读和教法研究的网上专题研讨，规范教师教学行为和授课内容，避免随意性，步步为营，整体推进，提高教学质量。

第三个阶段：着力提高学生学习积极性，确保学习效率。

随着居家学习时间的延长，越来越多的孩子学习自律性在逐渐降低，家长们也产生了辅导和监管上的倦怠感。尤其是疫情好转后，更多的家长开始复工上班，许多家庭出现看守真空。如何保持学生旺盛的学习热情和饱满的学习劲头，课程指导组带领老师们据此为校本研究课题，开展了一系列富有成效的有益尝试。

第四个阶段：艺术课让居家学习有了色彩。

学校坚持不断深化素质教育，不断丰富疫情期间的学生居家文化生活，调节学习节奏，释放学习压力。艺术课的“加盟”如同一洌清泓，让宅在家里的学习也别有一番味道。

云备课，别开生面

“水尝无华，相荡而成涟漪，石本无火，相击而发灵光。”课程指导小组“外取经，内集智”，充分发挥教研组（备课组）的学习共同体作用，以此为基本单元，每周定时开展以视频互动为主要交流方式的集体备课等教研活动。

一天的教学活动结束后，在万家灯火的宁静中，老师们准时守候在手机屏幕前，打开“企业微信会议”，隔空对话。交流对学生、对教材、对目标、对过程、对方法的理解，分享对问题、对活动、对资源、对学情、对作业的想法。透过那一方小小的窗口，倾听不同的思想，碰撞彼此的心灵，大家时而讨论时而演示，时而对话时而记录， 整合智慧，达成共识。

云授课，百花齐放

“晨兴理荒秽，带月荷锄归。”从起床开始，网课老师们忙绿的一天就开始了。备课、写教案、做课件、准备教学需要的教具、音频和视频，做好课前准备；网课中，调试设备，唤醒学生学习状态，维持课堂秩序；课后，老师们批改和反馈作业，做好指导工作；就寝前还要布置第二天学习任务，同时做好教学效果的评价。另外，低段的老师还要抽空点拨家长做孩子优秀的“第一任教师”。

在三尺讲台上站惯了的“老中青”们，都在努力历练成为“网红”主播！如有的钟情录播课，有的热衷直播课，有的专于分层教学，有的擅长凝心聚力。他们潜心为在线教学调制出新的配方，让网课散发出迷人的魅力。

云评价，形式多样

老师们线上批阅作业可谓是“各显神通”：有的在班级群及时推荐当天的优秀作业，用“小表情”对学生进行鼓励，给孩子们送上收获的喜悦；有的在学生作业上圈划批注，进行有针对性的辅导；有的老师批改之后，整合易错题目进行重点讲解，尤其是学困生的精准帮扶；还有的老师设计好当堂课的重难点，做成笔记上传到班级群，帮助学生随时归纳复习。批阅有拍照的形式，有语音的方式，有视频的呈现。评语中或真诚的赞美，或委婉的提醒，或一针见血的批评。老师们在作业评价中洞悉着每一个孩子的学习动态，见证着每一个生命的茁壮成长。

云反思，众里寻她

实践引发思考，思考激发探究，探究迸发创新。每节网课结束，可思考并未止步。我们珍视在线教学中的问题，如目标的达成度、活动的参与度，点拨的合理度、调控的适时度、小测的达标度、措施的改进度等方方面面，都会成为研讨的可贵资源，提升自我的可贵契机。

课程指导小组还根据疫情、学情的变化，灵活调整线上教研步伐和节奏，把“话题探讨”、“问题反思”等新举措推向深入。如四年级组的“本周教学反思”“教材研读和教材研讨”“居家教学小结”“线上教学如何落实教学任务，提高教学质量”“如何调动所有学生参与学习”如何开展直播课？ 怎样确保居家学习质量？线上线下教学届时如何无缝衔接？让“一石激起千层浪”，引导和鼓励老师们思考、商讨、激辩，凝聚力量，凝聚智慧。

同时，倡导各教研组、“三艺五技”成员撰写线上教学案例，不断给自己的成长生涯留存一张张美丽的“照片”。

“停课”是我们对生命的呵护，“不停研”是我们对梦想的追求。

医者无疆，师者有道！